实施全员育人 全方位育人 全面深化教育教学改革.doc

 实施全员育人 全方位育人 全面深化教学改革

——谈谈我校“励志教育”中的经验和做法

 唐县职教中心   贾联合

近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。从中我们不难看出“加快职业教育发展”已经成为当前和今后一个时期我国教育事业发展的战略重点。但是我们也不能忽视职业教育发展过程中存在的突出问题：比如，社会关注度低、生源紧张、生源整体素质不高，毕业生就业出口小、教学理念陈旧等，这些问题仍然制约着我国职业教育的发展。所以，职业教育的教学改革势在必行。

基于此，近年来，我校也跟其他兄弟学校一样，正在掀起一股教学改革的热潮。从教育理念的更新到教学大纲、教学课程的建设以及教学方法、育人方法的改革等，我们一直在进行积极的尝试，使学校的教育教学工作呈现了崭新的面貌。下面，就我校的教育教学改革所做的工作跟大家做沟通交流。

学校教学改革背景

众所周知，职业技术教育的生源普遍存在人数紧缺，结构复杂，生源质量不高，较难管理的问题，我们学校也不例外。学校生源基本上是初中辍学生或具有初中以上文化程度的应往届毕业生，学生年龄跨度大，基础差，并且还有一部分是问题学生，缺乏学习主动性，较难管理。大部分学生由于中考失利或长期不受老师和家长的关注而存在相当程度的自卑感和失落感。过半的学生父母均进城务工，疏于对孩子的照顾，这种常年留守的经历，使得部分学生缺乏感恩心理，比较敏感，有着较强的渴望关爱的情感需求。