《致橡树》教学设计

课题

《致橡树》

课型

新授

教学目标

知识与技能目标

通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。

过程与方法目标

在学习过程中，小组合作探究诗歌意象内涵、阐释新型的爱情观。

情感态度与价值观目标

感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。

教材分析

重点

品读诗句，把握诗歌中的意象。

难点

学会鉴赏诗歌，领悟诗歌主题。

关键

通过品读、鉴赏，理解诗歌的主题，树立正确的爱情观。

教学方法

教法

诵读法、讨论法、情感熏陶法。

学法

诵读、讨论法、合作探究法、不动笔墨不读书的勾画圈点法。

设备资料

多媒体课件、教材、教参

教学过程

教学内容、思路及方法

设计说明

时间

组织教学

导入新课

讲授新课

课堂总结

巩固练习

布置作业

师生互致问候

创设情境，导入新授：

展示经典爱情故事（通过图片、诗句等形式），引出爱情话题，导入新课。

一、作者简介，交代朦胧诗的特点

要点：简介作者舒婷及朦胧诗的特点。

方法：诵读法、讨论法、合作探究法、情感熏陶法等。

思路：

1．多媒体出示要点。

2. 教师讲解。

二、初读诗歌，整体感知

要点：初读诗歌，整体感知诗歌情感。

方法：示范法、引领法

思路：

1．配乐范读。

2．学生练读。

三、品读鉴赏诗歌，分析意象，把握诗歌主题

要点：品读诗歌，通过对具体意象的把握，感悟诗人反对和提倡的爱情观，以及朦胧诗的艺术特色。

方法：品读法、讨论法、归纳法

思路：

1. 明确诗中的主要意象。

2．结合诗句，学生分组品读诗人反对的爱情观。

3. 结合诗句，学生分组品读讨论诗人提倡的爱情观。

4. 教师适时引导、总结、归纳。

德育点：教师对学生进行德育教育，让学生明确什么是真正的爱情，从现在起，树立高尚的爱情观。

四、要点：总结鉴赏诗歌，提升全诗的主题

方法：归纳法

思路：

总结全诗，提升诗歌主题.

赏读诗歌，感悟真情

要点：在品读鉴赏诗歌的基础上，有感情地朗读诗歌。

方法：采用齐读方法进行朗读。

思路：

全体学生配乐朗读。

五、联系实际谈对爱情的感想：

要点：在整体把握诗歌情感的基础上，进一步领悟作者所表达的爱情观。

方法：品读法 讨论法

思路：

1.     展示并朗读《十七岁的爱情》。

2.     学生讨论校园爱情该不该存在。

3.     教师适时点评。

德育点：教师对学生进行德育教育，让学生明确现阶段的首要任务，不要轻易的触及爱情。

总结全诗，提升全诗主题

  六、模仿诗歌，练习表达。

  学生以诗的形式写并交流：

      凌霄花，我想对你说

      或：绿阴下的小鸟，我想对你说

      妈妈（外婆、××……），我想对你说

通过经典爱情故事、诗句，激发学生学习兴趣，导入新授。

简介作者、介绍朦胧诗的特点，为进一步学习诗歌打下基础。

整体感知诗歌，教师示范引领，为品读诗歌做铺垫。

品读鉴赏诗歌，把握诗歌主题。

教师对学生进行德育教育。

总结全诗，提升主题，提高学习效率。

赏读诗歌，进一步感悟诗歌中流露出的真挚情感。

教师对学生进行德育教育。

仿写练习，激发学生的创作热情，表达对爱情的理解和感悟。

鼓励和表扬学习成果，激发学生兴趣，内化学习动力。

1

2

3

8

18

5

5

3

板书设计

内容

              凌霄花          一方攀附  

              痴情鸟              单方痴恋

世俗的爱情    泉源险峰

              日光春雨           

教学反思

诗歌是需要诵读的，只有带着感情反复诵读，才能理解诗中丰富的意象内涵。

现实生活中，学生的价值观是多元的，怎样引导他们树立正确的爱情观还需要探究。