我愿意是急流教案——史丽娟

我愿意是急流

教学目标：

1、掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。

2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。

3、理解诗中丰富的意向内涵。

4、理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。

教学重点：

把握一组组意象群，深入体会本诗形式特点。

教学难点：

准确把握诗人的意念和情绪，并深入诗中的意境。

教学方法

1、诵读法。教师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。

2、比较阅读法。将裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡树》进行比较，使学生对内容、情感及艺术有更为深刻的认识。

教学课时：1课时

教学步骤

一、导入：

前面我们学习了女诗人舒婷的《致橡树》，诗人对于爱情的表达是：独立平等、相互依存、同甘共苦

今天让我们继续在爱的海洋里徜徉，一起来感受另一位诗人——裴多菲的爱情，看看他的爱情又是怎样的呢？

二、听读，感知美。

首先请大家一起欣赏配乐朗诵《我愿意是急流》

提问：

听了《我愿意是急流》，说说对你留下印象最深的是哪三个字？并说说从中体会到怎样的感情。

（“我愿意”。是一种誓言，是一份掷地有声的承诺，心甘情愿）（板书：《我愿意是急流》男性的爱情誓言）

链接补充背景简介：

1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首情诗。1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋终于峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。

三、诵读，体会美。

美学家朱光潜说：声音节奏是情趣的直接表现，读诗如果只懂语文意义而不讲究声音节奏，对于诗就多少是个门外汉。我想，同学们应该都不想做门外汉吧，那我们就进门瞧瞧？一起从诵读中，进一步去体会本诗之美。要怎么读呢，就以第一节为例，我们来品味品味。

1、我/愿意/是/急流

山里的/小河，

在/崎岖的/路上，

岩石上/经过……

只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一条/小鱼

在/我的/浪花中，

快乐地/游来游去（放慢降调）

2．抽生完成第二节朗读

我/愿意/是/荒林，

在/河流的/两岸，

对/一阵阵的/狂风，（升调、加速）

勇敢地/作战……（语气加强、坚定有力）

只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一只/小鸟，

在/我的/稠密的/树枝间

做窠、鸣叫（舒缓、轻快）

3．诗歌的节奏美是一种外在的形式美，读诗更重要的是要读出诗的灵魂。老师认为要读出诗的灵魂，必须要读懂诗并投入你所有的感情。下面我们就全班一起来读，读的时候语速要缓慢，声音要圆润饱满，读出感情，让我们在朗读中去体会诗歌的情感美、音乐美。

(生齐读)

四、品读，玩味美。

有感情的朗读是学懂诗歌的第一步。我国著名教育家叶圣陶曾经把有感情朗读的最高境界叫做美读。他说，美读得法，不仅让我们知道作者要说什么，而且能够和作者的心相通。我期望大家能够喜欢朗读并且能够在有感情的朗读中更好地去体会文学作品中的美。

有人说，美是奇异的，它是艺术家在世界的喧嚣和自身灵魂的磨难当中造出来的东西。让我们进一步品读本诗，玩味美在哪里，为什么美。

（用讨论研究的方法，让学生自主品味，自由发言。老师提示可以从结构、意象、主题等方面去赏析）

1．结构美

句式整齐结构相似“我愿意……”“只要我的爱人……”

这种结构叫做“发愿体”。这种“发愿体”在很多诗歌上都有。它源自民歌。

链接：汉代民歌《上邪》上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

青海民歌《在那遥远的地方》“我愿做一只小羊跟在她身旁，我愿她拿着细细的皮鞭不断轻轻打在我身上”

谁能告诉我，每一段都用这种固定的格式对诗歌能产生怎样的效果。

有韵律美。回环往复音韵美，具有民歌一唱三叹的效果。

有建筑美。每段采取同样的格式，给我们构建了一种框架，让我们所有的意象都有形式上的依托。结构上非常整齐。

2．意象美

Ａ、诗中意象有哪些意象？可怎样概括分类？

明确：诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。

Ｂ、同学们发现没有，这两组意象分别有什么特点？

明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。

C、这些意象之间的关系怎样？这样写表现了诗人什么样的爱情观？

明确：引出对比，描绘了诗人心目中生死相依、纯洁忠贞的理想爱情，表达了诗人对爱情的奉献精神。 

诗人以“激流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”等意象自比，勾勒了一个坚韧豪迈的“我”的形象。为了“我的爱人”能够“快乐”“鲜艳”，“我”愿意走过崎岖的山路，勇敢地与狂风作战，愿意从容地面对静默的毁灭和风雨的打击，愿意在广漠的天空中孤寂地独居。诗人用“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”、“火焰”、“夕阳”等意象为喻，展现了女性娇媚温馨的气质，希望她如小鱼，为溪水增添生命的情趣；如小鸟，为荒林带来幸福的歌唱；是常春藤，装点荒凉的废墟；是炉火，温暖阴冷的草屋；是夕阳，照亮嬴弱的灵魂。“我”渴望爱人的温情能抚慰自己孤独苦难的心灵。

D、是什么让诗人有如此的情怀？

引出爱的力量，正是有了爱人的支持、抚慰，诗人愿意承受一切。可见爱的力量是多么伟大。是爱的力量使诗人“快乐、勇敢、振作、愉快而辉煌”。这是本文意象的一种对比。对比手法在诗歌中的运用是非常多的，特别是中国古诗词。比如，《诗经》中的《采薇》，它用的就是对比，还有唐朝诗人崔护的《题都城南庄》，这种对比，给人营造了一种别样的意境，异样的美！

3．意境美

意境开阔，画面舒畅，表现出诗人自由、开朗、奔放的情怀。

4．情感美（主题）

高尚的爱情表白。（牺牲自己无私奉献）爱就要付出，付出后我的爱人，幸福快乐，我就会感到幸福、快乐，这就叫“痛并快乐着”。

链接苏芮《牵手》“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”（板书：牺牲自己无私奉献）

五、拓展，升华美。

读到此，我们明白是“爱的力量”使诗人快乐、勇敢而坚强。其实，不只是爱情有力量，世间拥有如此力量的还有很多，比如亲情、友情，理想、追求，自由、平等……请结合诗人生平，谈谈你对这首诗主题的不同理解。

链接诗人生平及评价:

1、裴多菲(1823-1849)，匈牙利爱国诗人。他于1823年1月1日出生在匈牙利一个贫苦屠户家庭，少年时期过流浪生活，做过演员，当过兵。

2、裴多菲15岁开始写诗，1842年正式发表诗歌《酒徒》，开始写作生涯。他一生前后共计写了八百多首抒情诗和8首长篇叙事诗。

3、裴多菲最著名的抒情诗作品有《民族之歌》《我的歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》《把国王吊上绞架》等。他的政治抒情诗，语言犀利，感召力强，对匈牙利民族解放运动有直接影响。

4、裴多菲以反抗外敌入侵和追求自由来诠释整个生命，积极投身于祖国解放战争，1849年7月31日，年仅26岁的他在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时英勇牺牲。经过匈牙利人民的反抗斗争，奥地利帝国被迫在1867年同匈牙利签订协定，承认在奥国皇帝为统一元首的前提下，可以建立二元化的联合国家政体，国名也改称奥匈帝国。一次世界大战结束时奥匈帝国崩溃，1918年末匈牙利实现了完全独立建国。

5、裴多菲曾经说过：“爱情是我写诗的源泉。”他同尤丽亚结婚后，他觉得他自己无比幸福。他不仅有一个美丽而善良的妻子，更重要的是他们的志趣和意愿相同，有着共同的理想与生活目的。尤丽亚背叛了她的庄园主家庭，同穷苦诗人结了婚。她勤奋好学，用心思索，追随裴多菲进行诗歌与散文的创作。特别是在一八四八年三月十五日佩斯起义的日子里，她成了裴多菲的得力助手。从《自由与爱情》（1847年）开始，裴多菲献给他妻子的每一首爱情诗，都在引导她向革命迈进，使她跨越原来阶级的局限，努力理解全人类解放的重大意义。裴多菲献给尤丽亚的充满强烈政治内容的爱情诗，对她的思想转化起过巨大的作用。

6、在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认。他那一首首脍炙人口的诗篇，至今仍在广为传诵。

《自由与爱情》

生命诚可贵，

爱情价更高；

若为自由故，

两者皆可抛！

主题新解：

我：

1、诗人

2、革命战士

我的爱人：

1、诗人的爱侣

2、诗人追求的革命理想

主题：

1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。

2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。

结束语：

《我愿意是急流》寄寓了作者的理想与追求，和其他抒写着豪情壮志的诗篇构成了创作思路上的统一和情感诉求上的一致。侠骨与柔肠从根本上来说就是一个有机体。“我的爱人”在诗中象征着诗人心中的价值理想和行动目标。妇孺皆知，理想从来不是触手可及的，追求很可能是咫尺天涯。它们需要人们有“咬定青山不放松”的坚强，有“立根原在破岩中”的坚韧，斗雪傲霜，不折不挠，奋不顾身，全力以赴。因此，诗作通篇以“我愿意是——”这掷地有声的人格宣言，强烈表达了为理想而努力的气概和情怀。诗歌字里行间流溢着汩汩滔滔的殉道精神，并由此彰显着诗人内心的虔诚、忠贞、执着。这是对爱情生活中的敢于奉献、甘于奉献的转述与升华。可以说《我愿意是急流》是从爱情出发，又在超拔着爱情。它是爱情诗，同时又是箴言诗，予人以劝慰鼓舞的力量。

《我愿意是激流》是诗人献给他的未婚妻尤丽娅的，也是献给他的人生理想和追求的。尽管裴多菲走了，但他的诗，给我们留下了无尽的回味和思考，尤丽娅也走了，但她是幸福的，因为她曾经拥有真挚而忠贞的爱情。最后让我们齐声诵读裴多菲的《自由与爱情》，致敬爱情，致敬人生。（全班激情诵读《自由与爱情》）。