送教下乡：教学条件保障实施意见

 

　　为了满足受教育者的学习需求，保证各学校送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”的顺利开展和不断提高教学质量，制定教学条件保障实施意见如下。

 　　1、成立学校送教下乡工作领导小组，其职责是：根据国家的教育方针和有关“三农”问题的方针政策，对学校送教下乡工作进行安排部署。组建各级相应管理机构。配备相应管理人员。制定送教下乡有关规章制度。

　　2、送教下乡工作领导小组下设送教下乡工作办公室，其职责是：起草规章制度。管理教学点及班主任。安排教学人员。实施教学管理、学生管理等与送教下乡有关的各项管理工作。送教下乡工作办公室为学校的综合管理部门。

　　3、根据专业设置情况，学校可在送教下乡工作办公室下设若干教研室，负责编制、修订实施性教学计划和教学大纲，以及各教学环节的管理。

　　4、组建一支素质优良的班主任队伍。从各教学点选聘一部分责任心强，具有较强组织管理能力的人员作为班主任。班主任在学校送教下乡工作办公室的指导下开展班级管理工作，并协助任课老师做好各教学环节的组织与管理工作。

　　5、建立一支优秀的班干部队伍。建立班级党支部、团支部和班委会，选拔一批具有示范带头作用或具有一定影响力的学生组建立精干的班级管理队伍，协助教学点和班主任做好学生管理工作。

　　1、创建一支具有现代教育理念和创新精神，教学能力强，特别是具有一支熟悉农村生活和农业生产，热爱农业，关心“三农”，真正能为广大农民解决生活和生产中难题的专业教师队伍，是确保送教下乡取得实效的关键。因此，开展送教下乡的学校必须精心打造师资队伍，除具备一支素质优良的公共课教师队伍外，更要具备一支结构合理、能力过硬的“双师型”专业课和实践课教师队伍。

　　2、开展深入细致的农村调研活动是做好送教下乡教学工作的前提。所有参与送教下乡的骨干教师在教学前要深入到农村和农业生产一线，广泛了解农村生活和农业生产现实，了解农业产业结构调整和新农村建设的需求，了解学生开展专业化生产经营和推进职业生涯发展的实际需求，增强教学的针对性和实用性。

　　3、充分利用社会资源。积极聘请有丰富农村工作经验的专家、学者、技术人员、能工巧匠等作为兼职教师，建设一支以专职为主、专兼结合的“双师型”教学师资队伍。

　　1、有固定的教学场所。各教学点要提供相对固定的教室。按照交通便利、距离就近的原则，根据各教学点的实际情况，可利用乡镇政府或村委会的会议室、中小学合并后的空闲教室、乡镇成人学校的教室等作为送教下乡的教室。教室内桌凳、黑板、照明设施齐全，有电源和网络接口，通风透光条件良好，一般能容纳不低于50人听课。教室建筑结构牢固，严禁利用简易房或危房作为教室。

　　2、有必要的交通和通讯设备。要配备送教下乡的专用汽车，满足送教下乡的教学需要。要建立学校与各教学点的视频联系网络，以便于学校对各教学点的教学情况进行监控和管理。

　　3、有齐全的教学仪器设备。除传统的挂图、标本、幻灯机及常规仪器设备外，还要配备笔记本电脑、数字化投影仪等设备，充分发挥现代化教学手段的作用。

　　4、有必需的实验实习设备。有条件的学校要配备流动实验车和流动机房，满足实验课的需要。

　　5、有相对固定的实践教学场所。利用农户的责任田、果园和饲养场等作为实践课的教学基地。教学和生产实习基地要选择哪些规模和规范都具有典型代表意义的种植和养殖户。

　　1、制度管理。学校对教学工作实施宏观管理，把教材、教师、学生、课程四方面要素进行合理组合，制定关于教师管理、教学管理、教学点管理、班主任管理、学籍管理、学生管理等一系列有关教学管理的规章，为各个教学环节的顺利开展奠定制度基础。

　　2、过程管理。学校有关处、室根据上级行政部门颁布的指导性教学计划和教学大纲，结合本校和各教学点实际情况，制定独立、完整的实施性教学计划和教学大纲，科学选择教材，同时组织开发校本课程和编写校本教材。在教学工作中必须注意抓好“四个环节”，即准备工作环节、初期安排环节、中期检查环节和工作总结环节。做到“六个落实”，即计划落实、大纲落实、教师落实、、场所落实、考核落实、经费落实。

　　3、督导管理。成立教学监督指导委员会，聘任专职督学和兼职督学，加强对专任教师和兼职教师的教学监督与指导，完善教案检查、听课、评课、学生座谈、作业检查、学生听课日志和实践日志检查、学生试卷检查、学生生产现场考察、听取农村基层干部和农民意见等一系列质量控制的措施。