单相桥式整流电路教学设计-—— 裴蕾

科目

电子技术

基础  

授课

班级

高一

教学

手段

讲授

演示

教师

裴蕾

课题

单相桥式整流电路

课时

1课时

课型

新课

讲授

教

学

目

标

知识目标：1.了解单相桥式整流电路的结构特点

          2.理解单相桥式整流电路的工作原理和工作波形

          3.会用实物连接桥式整流电路。

能力目标：培养学生的观察、分析等逻辑思维能力以及动手操作能力。

情感目标：通过引导学生亲自参与，让其体验成功的快乐，保持学习电子课程的热情，激发学生的求知欲望与专业学习兴趣

课前

准备

演示板、多媒体课件、实习电路板

教学

重点

桥式整流电路的结构和工作原理

教学

难点

桥式整流电路的工作原理和工作波形分析

教材与学情分析

本节内容是组成稳压电源的主要结构，也是日常生活中应用最广的电路之一，学生的基础较薄弱，所以这节课教师注重引导，充分发挥以学生为主体的教学理念提高他们的参与意识，通过动画演示给学生直观印象,激发其学习热情。

教学

程序

教学内容

教师

活动

学生

活动

温故

知新

（1）    回忆单向半波整流电路的计算公式

通过复习的方式引出本节课要学的内容，及时表扬主动回答的学生给出课上表现成绩，触动其他学生积极参与

通过考虑,复习巩固所学知识,积极回答增强自信

导入

新课

设想一下：是否有一种电路能充分利用变压器的正负半周实现整流的功能，并且变压器不需要有中心抽头呢？

老师提出疑问，设置一个悬念

学生进行思考

多媒体演示

先由学生讨论作答，然后用PPT课件投影讲解桥式整流电路的工作思路

1、正半周时，电流由上至下经过电阻

2、负半周时，电流也由上至下经过电阻

              老师提示注意正、负半周时电流流过负载的方向，组合两图，引导学生根据前面学习的两种整流电路，说明左图要实现整流，要在a、b、c、d四点间应放置什么整流元件？引导学生思考。

学生思考老师的问题，并按老师的思路在练习本上画出电路图。

4、结论

老师提示（根据电工原理中学习混联电路的变形方法）学生试着将电路进行变形，使其看上去比较美观

学生进行分析，比比看谁能最先设计好美观的电路

5、电路变形

提示并观看学生的整理结果，进行指点

同组讨论拿出最佳方案

新课

讲授

1、教师用多媒体课件进行演示，用发光二极管代替整流二极管及负载电阻，直观的显示工作过程中二极管的导通情况及负载中的电流流向

2、用多媒体展示两张图片，引导学生在电路板上找出桥式整流电路的四个二极管。

3、单相桥式整流电路结构：

4、教师用多媒体动画投影桥式整流电路正负半周的电流流向及工作波形：

正半周时，V1，V3导通，电流经a-V1-RL-V3-b;

负半周时，V2，V4导通，电流经b-V2-RL-V4-a

指导学生观看发光二极管的导通情况，并做好记录

指导学生在电路板上找出相关元器件

根据发光二极管的导通情况提高学生的学习兴趣

通过

5、负载和二极管中电压与电流的计算

VL＝0.9V2

IL＝

VRM＝V2

IV＝IL

提示将桥式整流电路的公式与半波整流电路的公式相比较

学生思考半波整流电路和桥式整流电路的公式，比较不同之处并检验自己的掌握情况

6、例题分析

一单相桥式整流电路，变压器二次电压V2为20V，负载电阻RL为10Ω，试求：

（1）负载上输出的直流电压VL；

（2）负载上输出的直流电流IL；

（3）通过二极管的电流和承受的最大反向电压。

引导学生根据所学公式得出正确得数。

学生学会用公式做题，巩固对公式的掌握情况。

7、故障分析

  (1)V1短路，电路出现什么现象？

电源变压器二次侧将被短路烧毁，二极管容易出现击穿现象             

组织学生观察电路分析结果

根据二极管特性和整流电路的学习，学生独立分析出电路结果

(2)V2虚焊，电路出现什么现象？

电路变为半波整流电路

帮助学生再一次巩固二极管的作用

积极参加分析，并和周围同学进行核对

课堂小结：

本节课学习的知识点主要分为以下几点：

    1、单相桥式整流电路的基本组成。

    2、单相桥式整流电路工作原理的分析。

    3、电路参数的计算公式

作业

课后复习思考题第3题写在作业本上；练习册上相关习题

板书设计

单相桥式整流电路

一、        电路结构             二、电路原理         三、例题分析

电路由四个二极管,     正半周,V1和V3导通       

变压器和负载组成      电流经a-V1-RL-V3-b;        故障分析

                       负半周，V2，V4导通， 

电流经b-V2-RL-V4-a   

教学反思

本节课利用从对比引导——实物观察——演示验证——得出结论这个科学规律，引导学生进行探究式学习，充分运用多媒体演示的直观教学法、并配合对比引导提问等交互手段,把课程中的难点进行突破，把难点分散于实验观察与思考问题中，突出教学重点，达到了预定的教学目标，同时课后记录学生学习中的难点以及学生掌握情况，以便在今后的教学中加以改进，找到最合适他们学习的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与意识。