Unit 2 TransportationLanguage Practice——Imperative Sentence祈使句

授课班级

23级幼儿保育2班

授课教师

甄晓静

授课章节

Unit 2 TransportationLanguage Practice——Imperative Sentence祈使句

教学目标

一、知识目标：

掌握祈使句的结构特点，Do型、Be型和Let型祈使句的句型结构及其否定形式

二、能力目标：

能在具体语境中准确运用祈使句。

三、素养目标：

通过语法知识和词汇的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。四、思政育人目标：

没有规矩不成方圆，教育学生要遵守校规校纪，知文明，懂礼仪，做一名合格的中职生。

教学重难点

教学重点：掌握祈使句的基本结构及用法，并对其进行实际运用。

        1. 祈使句的概念和特点

         2. 祈使句的类别及其结构

        3. 祈使句的否定形式

教学难点：能在具体语境中准确运用祈使句。

教

学

过

程

Step 1. Greeting

Step 2. Revision

    复习上节课所学的有关问路和指路的句子和词组，并板书。

Step 3. Warming-up and lead in

     Play a game together--- I SAY YOU DO.

老师用祈使句发出指令，学生按老师指令做出相应的动作。

Stand up.

Put your hands up.

Turn left.

Turn right.

Sit down.

给学生展示以上指令动作的句子，这些句子都是祈使句，引出本节课所讲内容。

Step 4. 微视频导入

播放动画微课:祈使句王国的四剑客

学生观看关于祈使句的动画微课，初步了解祈使句的四种句型。

Step 5. 祈使句讲解

1.通过观看微视频，引导学生总结祈使句的定义。

    定义：表示请求、命令、劝说、警告、号召等意义的句子。

通常省略句子的主语第二人称you.

句子开头是动词原形。

2.判断以下哪些句子是祈使句。

Turn left. 

Linda eats out. 

Open the door. Change for Line 2. 

  Do you like eating fruits?

找学生找出四个句子中的祈使句，并说明理由（都是以动词原形开头）

3.归纳总结祈使句的类别及结构

（1）V剑客——以动词原形开头的祈使句：表示命令

Open the door.             Be careful.

Sit down, please.           Be quiet.

Wash your hands.

肯定句：动词原形+其他

          (Be动词+形容词)

展示练习题，学生针对这一句型进行巩固练习。

（2）L剑客——以Let开头的祈使句，表示请求或建议。

    Let’s go shopping.

    Let me help you.

    Let肯定句：Let+宾语+动词原形+其他

示练习题，学生针对这一句型结构进行巩固练习。

（3）D剑客——以Don’t开头的否定结构，表示不要做某事。

  Don’t look at me.

  Don’t fight.

  Don’t worry about me.

  Don’t be late.

否定句：Don’t+动词原形/be动词+其他

展示练习题，学生针对这一句型进行巩固练习。

强调Let开头的祈使句否定句型有两种形式：

Don’t +let+宾语+动词原形+其他

Let +宾语+not+动词原形+其他

（4）N剑客——以No开头的祈使句，表示警示、警告，通常用于警示语。

No smoking.

No parking.

No photos.

No food.

否定句：No+动词ing/名词

展示练习题，学生针对这一句型进行巩固练习。

Step 6. 巩固练习

处理教材活动14：Look and match.

学生自己完成活动14练习，并核对答案。

Step 7. 小组合作与探究

   学生通过小组合作的方式就我们学校的校规班规进行讨论，并尝试使用祈使句进行表达，小组进行展示，老师进行补充总结。

What can we do?

Make your bed after getting up.

Listen to the teacher carefully.

Clean the blackboard.

Wear school uniform.

What can’t we do.

Don't be late for class.

Don't sleep in class.

Don’t talk in class.

Don't fight.

Don't run in the hallways.

Don't waste food.

教育学生要遵守校规校纪，做一名合格的中职生。

Step 8. Summary

总结本节课所学的关于祈使句的四个句型，并让学生学会应用。

Step 9. Homework

1.P24 Activity 15 and Activity 16.

2.为学校设计警示语标牌，用祈使句表达出来

课后反思

学生在初中阶段已经学习了祈使句的基本用法，能轻松辨别“Stand up！”“Sit down！”等课堂上教师常用的祈使句，但脱离了课堂用语环境，学生对祈使句的辨认不大灵敏，比如对含Be动词的祈使句及含“let”的祈使句概念模糊，说明学生对祈使句的结构特征，语用环境缺乏系统、整体的认知。对于Be型祈使句的否定形式也容易出错，因此需要教师进一步系统且有重点地讲解。对于词汇学习，教师要帮助学生掌握单词的正确发音，注意创设情景，帮助学生记忆单词，掌握单词的语用环境和使用方法。