送教下乡：教学质量评估实施意见

 

　　为促进和规范我省送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”工作，全面提高“双带头人”培养质量，推进“双带头人培养工程”健康、可持续地发展，提出教学质量评估实施意见如下。

　　开展对送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”的教学质量评估，必须充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，结合专业特点，注重职业教育的本质和内涵。要按照以评促改、以评促建、评建结合的原则，紧紧扣住“教学质量”这一核心，抓住影响“教学质量”的关键环节，既注重结果又注重过程，制定明确具体的目标，采取简洁可行的手段，突出具有地方特色的内容，达到促进教学质量不断提高的目的。

    （一）领导高度重视

　　1、学校所在县（市、区）建立送教下乡工作领导小组和办公室。

　　2、学校所在县（市、区）有关领导积极协调好各有关部门，认真开展送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”工作，并经常指导、检查此项工作。

　　（二）学校领导班子团结务实

　　1、校长及有关负责人熟悉送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”的培养目标和总体要求，了解各个专业和各个教学点的建设现状，对各个专业和各个教学点的发展规划及教育教学管理工作具有清晰、明确的考虑。

　　2、校长及有关负责人经常自觉深入到实施“新农村建设双带头人培养工程”的教育教学改革第一线进行研究和开展实际工作，是教育教学改革项目研究的带头人。

　　3、校级领导班子成员与教学点负责人紧密团结，人员构成合理，工作务实，有开拓精神，在群众有较高威信。

　　4、学校中层管理队伍结构合理，人员精干，对下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”工作和校长的思路认识清晰、明确、统一，工作坚定、有力、扎实。

　　5、在学人数基本稳定，办学规模逐年扩大。

　　（三）教学目标清晰明确

　　1、以科学发展观为指导，教学工作全面服务新农村建设，切实提高学生综合职业素养，注重培养学生的专业技能和创新、创业能力。

　　2、坚持理论与实践相结合，教学与实习相统一。实施性教学计划和实施性教学大纲所确定的教学目标定位准确，符合受教育者不断提升职业能力和搞好专业化生产经营的需求，岗位指向明确。

　　3、依托专业做好技术推广和社会服务工作。

　　4、注重学生岗位实践成果，做到学生生产经营规模要扩大，产品质量要提升，市场运作能力要提高，带动作用要明显。

　　5、重视科学研究工作，有相关的课题，将科学研究和学生常规管理、课堂教学、实践教学、社会服务等工作有机结合。

　　（四）不断加强专业建设

　　1、各专业要经过社会调研和充分论证，能够适应区域经济发展的人才需求。

　　2、各专业有满足实践教学需要的专业教室，有满足学生实践教学的实习工位、实习设备以及实习场所。

　　3、各专业有一定比例外聘的高级农艺师、牧医师、经济师等专家和能工巧匠作为兼职教师。

　　（五）教学管理严格规范

　　1、日常教学管理严密，常规教学管理文件齐全。

　　2、实践课有明确的教学大纲、指导书和活动计划、安排等。

　　3、各专业和各教学点能够结合区域特点不断更新、完善教学内容体系。

　　4、学校有组织地发动广大教师进行教学方法、教学模式改革实验。专业课改革突出工作导向、行动导向和过程导向，不断强化学生的职业培力培养。公共课改革坚持为学生综合素质提高和职业生涯发展服务的方向，改革效果突出。

　　5、在使用国家和省规划教材的基础上，有组织地有计划地开发校本课程，使教师进行校本教材的编写和规范使用形成鲜明的校本教学特色。

　　（六）教学条件完备

　　1、各类课程的教师学历达标率在90%以上，有高级职称20%以上，专业课和实践课教师中“双师型”教师占50%以上，且各专业有1-2名具备高级专业技术职务或职业资格证书的教师为专业带头人。

　　2、班主任素质优良，队伍稳定，工作认真负责。

　　3、在课程与教学改革的带动下，学校有专业课教师和实践课教师的培训计划且付诸实施，培训效果好。

　　4、各专业都有能实现教、学、做合一的专业实训实习场所，实验设备能满足学生的分组实训需要，实训、实验设备管理规范，设备使用率高，并可以接受学生来校进行专业实验活动。

　　5、有常年对学生开放的图书馆，要求藏书1万册以上，其中专业图书不少于20％，并有一定数量的电子图书和报刊杂志。

　　6、有专用汽车、笔记本电脑、数字投影仪等。

　　7、教学档案种类齐全，保管规范。

　　（七）信息化建设状况良好

　　1、学校有内容充实的校园网，可以在校外任何终端通过互联网进入校园网查看其各种公共内容。

　　2、校园网覆盖学校大部分教学场所和管理科室、部门。

　　3、学生教学用计算机达生均0.1台以上。

　　4、教师应用计算机和其他现代化教学手段水平较高。

　　（八）注重学校文化建设

　　1、学校和各教学点具有一定的文化氛围和地域特色，学风、教风、校风端正。

　　2、各班级建有党支部、团支部等组织，积极开展第二课堂活动，办有黑板报、橱窗等。

　　3、学校、各教学点和学生普遍关注卫生与健康工作。

　　4、重视学校和教学点安全工作，有安全制度，有安全讲座、安全演练和日常检查，各班级无重大安全责任事故。

　　1、学校自查。各学校根据上述指导思想和评估内容，组织人员对本校送教下乡实施“新农村建设双带头人培养工程”的教学情况进行自我检查，发现问题及时进行纠正，不断完善各项工作。

　　2、材料预审。学校自查结束后，向上级教育行政部门提交有关材料，由省级教育行政部门组织专家进行材料预审，确定评估名单。

　　3、实地考察。上级教育行政部门派出专家组对申请教学评估的学校进行实地考察，考察的主要方式有听取汇报、参观有关设施、与师生座谈、听课、查阅资料等。

　　4、综合评审。专家组对所获得的各种信息进行综合评议，确定优秀、合格、不合格的评审结论，并与学校交换意见，提出改进建议。