李杰，河北省唐县职业技术教育中心，汽车制造与检测专业教师，教龄12年，现任学校汽修专业技能竞赛指导教师、汽修专业教研组长，校级骨干教师，深耕中职汽修专业教学与技能竞赛指导一线多年，无人机社团指导教师。2025年参加河北省职业院校技能大赛“兴国汽保杯”中职组汽车维修（师生同赛）比赛中荣获二等奖，2024年参加河北省汽车维修行业职业技能竞赛机动车鉴定评估师赛项（职工组）获得三等奖。

      作为中职汽修专业教师，李杰老师深知技能竞赛是检验教学成果、锤炼学生技能、激发学生自信的重要平台。李杰老师所在的中职学校，学生大多来自普通家庭，不少学生因中考失利带着自卑情绪入学，对未来缺乏明确规划，甚至对汽修专业“又脏又累”的学习内容充满抵触情绪。而技能竞赛，不仅是技能的比拼，更是育人的战场。从教多年，李杰老师始终扎根教学一线，以“以赛促教、以赛促学、以赛促改”为理念，把技能竞赛指导融入日常教学的每一个环节，用耐心、匠心与爱心，陪伴一届又一届学生在实训车间打磨技能、突破自我，让他们在油泥与扳手的碰撞中，找到属于自己的价值与光芒。

（一）教育教学：深耕课堂，以赛促教，打磨匠心课堂

      汽修专业的技能竞赛，对学生的实操精度、理论功底和临场应变能力都有着极高的要求，而这些能力的培养，必须扎根于日常教学的每一堂课。在教学中，李杰老师始终坚持把竞赛标准融入课堂教学，打破传统“理论+实训”的分离模式，构建“理实一体化、项目化教学”的课堂体系。雷成康同学电路知识基础薄弱，面对汽车电路故障排查时常感到吃力，学习上遇到不小阻碍。李杰老师及时发现了他的学习困境，耐心为他分析问题、梳理知识重难点，针对性进行指导点拨。在老师的鼓励与悉心帮助下，雷成康正视自身不足，越发刻苦努力，坚持利用每日课下时间主动补习电路知识，查漏补缺、夯实专业基础，逐步提升故障排查与实操能力。

      在李杰老师的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是以“准参赛选手”的身份主动探索。很多学生告诉李杰老师，原本枯燥的拆装实训，因为对标了竞赛标准，突然有了目标和动力，甚至会主动利用课余时间留在实训车间打磨操作细节。这种以赛促教、以赛促学的模式，不仅让课堂教学效率大幅提升，也为技能竞赛的人才选拔打下了坚实的基础。

（二）师德师风：以爱为桥，点亮自卑少年的技能之光

      技能竞赛的备赛过程漫长又枯燥，高强度的训练、反复的失败，很容易让学生产生退缩的念头，这时候，教师的陪伴与关爱，就是支撑他们走下去的重要力量。

      李杰老师曾带过一名学生——王洋。刚入学时，他性格沉默寡言，文化课基础薄弱，学习自信心严重不足，甚至一度觉得自己“不是读书的料”，萌生了退学的想法。了解到王洋的困境与自身特点后，李杰老师耐心开导、因材施教，结合他不爱言谈但动手能力突出的优势，为他规划发展方向，并推荐其进入唐县靓车汽车服务有限公司实习。入职后，王洋踏实肯干、潜心钻研实操技术，凭借出色的动手能力，刻苦深耕汽修领域，在汽修技能赛道上实现了自我价值。慢慢地，王洋的话多了起来，状态也越来越好，现在已经成为了4S店的技术骨干，逢年过节都会给李杰老师发来消息，说“老师，是您让我知道，我也能被别人看得起”。

（三）责任担当：以校为家，做学生备赛路上的“守灯人”

      技能竞赛的备赛期，往往长达数月，甚至一整年，而李杰老师作为指导教师，几乎把所有的业余时间都献给了实训车间。2024年备赛省级竞赛时，李杰老师带着三名学生备战汽车维修项目。为了不耽误学生的正常上课，他们的备赛时间大多安排在午休、晚自习和周末。那段时间，李杰老师每天早上7点就到学校，晚上10点才离开，周末也几乎泡在实训车间里。为了帮学生攻克一个发动机故障诊断的难点，李杰老师反复研究竞赛规程，查遍了十几本专业资料，甚至自己动手模拟了十几种竞赛中可能出现的故障工况，熬了好几个通宵整理出了一套故障排查流程。

      备赛的日子里，李杰老师不仅要指导学生的技能，还要照顾他们的生活和情绪。有一次，一名学生因为高强度训练加上压力大，发起了高烧，李杰老师立刻带他去医院，陪他输液到深夜，第二天一早又赶回学校给其他学生安排训练。有人问李杰老师，这么拼到底值不值，李杰老师总是说：“这些孩子把最关键的备赛期交给了我，我不能辜负他们的信任。”最终，在2025年省级竞赛中，李杰老师的团队拿到了团体二等奖，当学生们捧着奖状跟李杰老师说“谢谢老师”的时候，李杰老师知道，所有的辛苦都值得了。

（四）育人成效：以赛育人，让技能成为学生的人生底气

      多年来，李杰老师始终坚持“以赛育人”，不仅指导学生在技能竞赛中斩获佳绩，更让他们在备赛的过程中，学会了坚持、懂得了责任、找到了自信。截至目前，李杰老师指导的学生中，已有10余人次在市级以上汽修专业技能竞赛中获奖，其中8人获得省级竞赛奖项。更让李杰老师欣慰的是，这些获奖学生，都在竞赛中找到了人生的方向：有的通过竞赛获得了赋分升学的资格，顺利进入高职院校继续深造；有的凭借过硬的技能，进入了知名车企工作，成为了企业的技术骨干。

      在学校里，越来越多的学生因为看到了参赛学长的变化，主动报名加入技能竞赛备赛小组，实训车间里主动留下来练习的学生越来越多，整个专业的学习氛围都变得越来越好。很多家长给李杰老师发来消息说，孩子上中职后，不仅没有变得颓废，反而越来越自信，越来越懂事，回家后还会主动帮家里解决汽车保养的问题。同事们也说，李杰老师的课堂上，学生的参与度和积极性都很高，很多以前不爱学习的学生，都因为对实训和竞赛产生了兴趣，主动开始学习理论知识。

      多年的技能竞赛指导工作，不仅让李杰老师收获了教学成果，更让李杰老师深刻体会到了中职教育的价值。李杰老师的课堂教学模式，被学校推广到了其他专业，带动了全校技能竞赛备赛水平的提升；李杰老师指导的竞赛团队，多次获得市级、省级荣誉，并且实现了跨专业领域的成就——在第九届全国青少年无人机大赛中指导学生分别获得了二等奖和三等奖。更重要的是，越来越多的中职学生，通过技能竞赛找到了自己的价值，摆脱了自卑，树立了“技能成才、技能报国”的信念，用自己的双手，敲开了人生的大门。

      作为一名中职汽修专业教师，李杰老师始终坚守在职业教育一线，以匠心守初心，以技能育新人。李杰老师用热爱与坚守，把实训车间变成了育人的舞台，把扳手与机油变成了点亮学生人生的火种，用一场场技能竞赛，让中职学生看到了自己的无限可能，诠释了一名职业教育教师爱岗敬业、潜心育人、无私奉献的教育初心。